丁蜀成校 | 手艺人的空间_教育空间_设计案例作品

发布时间：2022-06-10 01:48:00 {{ caseViews }} {{ caseCollects }}

设计亮点

传统工坊式布局，丰富的室外空间，砖、混凝土等当地材料的应用。

陈颢

有别于惯常的以综合建筑与集中场地为主的学校，丁蜀成校漫游式的校园，有着传统工坊式的松散布局。大工场、小工场、多功能厅和陈列厅，这四个最重要的单体，被放置在校园中心，由它们围合出的榉树广场则是举办室外活动的中心场所。

感谢

亘建筑事务所

在工业化的背景下，“手工制陶”依然有着无可取代的魅力。“手艺”是这所学校教学的核心，而“手艺人的空间”也正是这个校园中心。我们为学校的每一种功能寻找一种属于它们建筑形式，并让它们各就其位。不同类型的建筑之间形成了丰富的室外空间，让这个校园远离了大型综合体主导的学校类型。人们可以轻松地在建筑之间漫游，感受物候的变化。

——亘建筑

丁蜀成校校园与远山©陈颢丁蜀、陶文化、成校

丁蜀，在江苏宜兴，距离上海200公里。这座太湖之滨的小镇，有数千年的制陶史，出产的各式陶器闻名中外，其中最为世人所知的是由紫砂泥制成的紫砂壶。几个世纪以来，一件雅致的紫砂壶始终是中国文人和饮茶者终其一生的追求。随着需求的扩大和产业的发展，作为紫砂壶发源地的丁蜀，逐渐发展成为中国独一无二的紫砂陶器制作与贸易中心，当地社区居民的生活也与陶文化息息相关。

▲小镇上的丁蜀成校

▲校园内低矮的建筑和多样的植物©陈颢

丁蜀成校，作为全国乡村成人教育体系中为数不多的专门从事陶艺教学和培训的学校，既要通过为当地群众提供学历教育和技能培训，来增加他们的收入，改善他们的生活；同时学校也利用课余时间向缺乏公共设施的乡村社区开放，成为开展公众教育和公共活动的场所。

▲由行政楼围合的榔榆庭院

位于教学楼二层的连廊

工坊式的校园

通过对当地的陶文化和制陶工坊历史的研究，建筑师了解到过去师徒传承式的制陶匠人培养方式，并与周边社区群众、业者、教师、匠师进行了研讨，沿着“工艺学校”的线索，逐步确立了以“制陶工坊”为中心的低密度校园的设计目标。有别于惯常的以综合建筑与集中场地为主的学校，丁蜀成校漫游式的校园，有着传统工坊式的松散布局。大工场、小工场、多功能厅和陈列厅，这四个最重要的单体，被放置在校园中心，由它们围合出的榉树广场则是举办室外活动的中心场所。

▲位于服务楼入口处的四方庭院

▲位于校园中心的榉树广场

▲展陈厅的侧廊朝向中央的榉树广场

▲松散布局的漫步式校园

单体与整体

建筑师优先考虑了陶艺创作和学习过程中各个步骤需要的独特的空间，包括视野开阔、采光均匀用于书面教学的常规教室，空间内向、安静高大的用于塑形、作画、贴画、雕刻的工场，还有在大尺寸的梁柱厚重的氛围下用于展示和保存学员优秀作品的陈列厅。每一种功能都有与之对应的空间、结构和设备，成为一个独立的建筑单体。

▲走廊串连起南北两侧都有庭院的教学楼

▲位于教学楼二层的教室

▲从榉树广场看向大工场

▲窗和百叶塑造的大工场室内光环境

▲展陈楼通过连廊与南北两侧的教学楼相连

▲有厚重氛围的陶艺作品展陈厅