清尚建筑设计研究院第五设计所 关键 李福真

项目地点：北京，海淀区，双清路

项目类型：校园复合空间景观

总用地面积：

26394.6

m² 

总建筑面积：

36300

m²

设计时间：2022年2月—2022年5月

施工时间：2022年5月—2022年8月

设计单位：北京清尚建筑设计研究院有限公司

项目团队：关键、李福真、刘志美、祝婷帆、朱献智

项目背景

清华大学附属小学的

前身

是“成志学校”，成立于1915年，至今已有109年的历史，被称为百年学校。基于学校未来发展规划，建设迁建新址双清苑校区，其位于北京市海淀区双清路。校占地面积约26394.6平方米，总建筑面积约36300.0平方米，地上面积24380.0平方米，地下11920.0平方米，可容纳52个班。新校区的建筑延续了传统的青砖元素。

我方负责校园内整体景观及重点室内设计工作。

项目伊始，团队既兴奋也倍感压力，兴奋的是团队已经积累下较多小学校园类的营造项目，且在儿童心理行为及设施方面有过针对性研究，因而本次设计并不是从无到有的创造，而是在现有理论与实践之上的叠加升华。

而倍感压力的是：

包含设计时间在内的实施期只有短暂的7个月。

通过调研发现，校园的基础设施建设相对完善，但整体仍存在部分缺憾：

1、

少量空间存在安全隐患；

2、

室外色彩过于单调，缺少儿童喜闻乐见的活泼色彩；

3、

适宜低龄段儿童的户外活动设施及互动性景观缺失；

4、

校园文化展示内容缺失；

以上方面的不足，大致由于上阶段工作多集中于建筑等主体空间营造之中，而暂未进入对整体空间精细化、儿童化、友好化的处理阶段。学校作为学生的培养场所，不仅仅需要特定的、蕴涵着思想性、教育性的景观空间，更需要调动学生有兴趣参与到空间文化中来。因此，我们确立了

“为儿童营造出一个安全、生态、趣味的成长乐园，一个可以激发学生主动学习和探索的

复合型空间

”设计策略。

解题思路

针对复合空间，团队分别从室外空间与室内空间两方面制定以下解题思路：

一、

室外空间：重建校园与城市边界的的关系，在边界中做“+”加法，丰富空间层次；通过复合叠加的方法进行逐点优化现状场地存在的问题，在保障安全的前提下拓展室外功能，增加复合空间元素及复合色彩组合，以便更好的展现校园特色，孕育校园文化；

二、

室内空间：依据不同功能属性，提升空间的功能辨识度；以儿童为中心，充分考虑儿童尺度，从孩子的角度配置家具、陈设、装饰、文化等复合元素；同时以浅木色作为室内基调进行设计，营造温馨、安全、放松、舒适的复合室内空间。

校园与城市边界

为提高校园私密性及安全

性，同时丰富校园与城市的边界关系。

增加不同规格仿木纹钢板设计，给予特定角度的排列，以应对冬季寒风带来的影响；

密集的格栅钢板，同时吸纳掉多数的城市噪音，使校园更显静逸；

将学校LOGO标识与格栅板相结合，形成本体文化特色与立体文化展示系统。

将现状通透式铁艺围墙调整为“抵御冬季风、吸纳城市噪音、满足家长互动、文化立体展示”等复合功能叠加的格栅式围墙。

▼围墙

空间的加法

▼入口时光长廊

事物在斑驳的光影中，被赋予了新的形态，自然光给予了空间特性，也给予了建筑生命，因为建筑的生命，是由光的照射而产生的，自然光影，作为建筑空间的灵魂，营造出光影空间的形式美。 

——建筑师路易斯·康

光与影，总是可以构造极具设计感和现代感的画面，赋予空间独特的复合美感。

团队通

过顶部自然光的引入，让感性和理性彼此交融。

浅卡其色的木作如调和剂般贯穿顶面，像薄暮下的林野般温暖、闲适与恬静，在绿植适当的点缀下充满生机与温度。

▼室外操场/照片

▼体育文化长廊

在整个校园中，除了基本的教学空间外，还打造了一系列“多余”的空间。

走廊不再是一个纯通过性的空间，而是一个可以被赋予复合功能的活动空间，将其充分利用改造为体育文化长廊，承载了附小体育文化主题展示的功能，如：

科普体育文化发展史、历年运动赛事活动及所获奖项奖杯，鼓励了更多的交流、展示和参与；

其位于室外操场西北侧，也方便用来储存体育器材，如排球、篮球、足球等。

优化了原走廊空间与地下车库间的衔接关系。

▼低年级门厅照片/建筑格栅细节

原建筑门厅设计过于通透、零碎，削弱了庭院的违和感；

故此处以插件的形式，增加复合“盒子”，优化原有建筑转角的关系，提高空间使用率，消除角缝、墙缝存在的安全隐患，并加入年级图形符号，彰显不同年级的形象特色。

▼低年级庭院

孩子是天生的探索家，儿童对环境有一种探索的欲望，他们喜欢自由自在地利用空间来创造游戏，并在游戏中学习。

从这个角度来看，儿童需要一些有探索意义的小群体环境空间，这些环境空间带有“猎奇”、“探索”的意义。

依据年龄属性，我们在低年级庭院，打造了适宜这一年龄群体的户外游乐空间，如爬爬乐、户外洞穴、自然沙坑、艺术雕塑，加之庭院四周建筑的围合感以及乔木的遮阴效果，其舒适、新奇、安全的复合特征符合儿童好奇心理及行动特征。

▼种植园栅栏设计

厚土种植，乐享自然。

在校园南部边界区域，为学生搭建了一个集美化校园环境、结合学科教学、学生观赏实验于一体的实践基地。

让学生们不仅仅在课堂中接触科学，感受大自然，更在日常生活中参与观察、栽培、记录与丰收，培养学生实践动手能力以及热爱大自然的情怀与责任感。

团队用生态种植园作为一种复合插件，既丰富课程的同时也美化了校园。

室内空间和孩童身体

▼图书馆

▼图书馆(室内空间)

图书馆现有三个空间，分别为：一层阅读区，二层会议室和二层活动区。显然，图书馆不仅仅是学生安静读书的空间，也是授课、活动、社交的场所。因此，在空间调整中，团队以儿童为中心，依据儿童视角及儿童尺度，根据不同的功能定位选择灵活多变的家具设施，同时将清华附小的校园文化融入的家具设施当中去。

▼多功能教室

▼餐厅

▼风雨操场

风雨操场内设置标准赛事篮球场、多个练习球框及舞台，提供复合功能，丰富学校的体育运动类型。

有趣的细节

▼管道/井盖手绘

卡通的人物形象与管道的结合，缓和了突兀的视觉关系，激发更多的想象空间。

每一处管道排水口的装饰图案形态各异，也是细微之处的复合设计。

结语

风自由来去，孩子们在此相遇。

随着她们的成长，校园留给孩子的不只是一个单纯的空间，她将孩子们与每个人联系在一起。

她应当是可以触发情感连接的复合体，是激发交流、传递文化的多义空间，更是复合孩子们心理诉求的丰富空间。

这也终将成为另一种文化印记。