沃野天府
锦绣河山
狮山龙湖
桃李满园
——最美大学之四川师范大学
曹迎
王琳
曹伟
陈雨
欧阳雪珂
前言
大学校园是按照以人为本、科学规划的理念，将建筑、景观、文化等有机结合成的完整情感结合体，以健康的大学校园文化环境陶冶学生情操、启迪学生心智、促进学生全面发展。
在葱郁苍翠的绿荫掩映下，四川师范大学合理的功能分区、鲜明的轴线特征、怡人的景观环境、丰富的交流空间体系、艺术的建筑设计表达、传统的建筑命名方式，将无形的校园文化与有形的建筑景观相结合，不同层次展现了大学校园的美，彰显了特色的景观系统，营造了
“春风桃李润虚谷
，甘霖翰墨育新苗
”的
美好意境。
1
大学选址
四川师范大学位于素有
“天府之国”之称的历史文化名城成都，是国家中西部高校基础能力建设工程重点建设高校，由原
川北农工学院、原西山学院、原四川大学和华西大学部分专业、原成都大学数理化三系经多次合并而成
[1]
。四川师范大学校区主要分布在狮子山、成龙、东校区、广汉科教园四大片区，其中狮子山校区是四川师范大学的老校区，办学时间最长，拥有深厚的历史文化底蕴；成龙校区是近年新建校区，为新兴建筑群体，环境优美，设施齐全，是川师目前专业分布最多的校区。而广汉校区和东校区均承担了四川师范大学专升本、高职以及成教等教学科研工作，前者是依托四川师范大学艺术类强势学科进行发展的二级学院，后者是四川师范大学的独立二级学院。在新旧交替及历史文化方面，相较而言，狮子山校区和成龙校区更有代表性，更能体现川师校园文化的传承，故本文主要的研究对象为狮子山和成龙两个校区。
1.1
狮子山校区
狮子山校区坐落于成都东郊狮子山，占地
440余
亩，是四川师范大学本部，因毗邻狮子山而得名。校区位于成都沙河之畔，狮子山之旁，依山傍水，具有优良的自然环境基础。校区周边交通便利，与成都市区适当的距离使其多了一份淡然平静，同时也给狮子山带来书香气息，带动当地经济发展。从
1956年校区建造之始，
至今仍保留最初的规划形制，作为其建校历史的一个缩影，反映其校园建筑文化的变迁。
1.2
成龙校区
成龙校区位于龙泉驿区境内成都市唯一的国家经济技术开发区，于本世纪之初才开始设立，占地
2000余亩。成龙校区距本部狮子山校区南大门8公里左右，
东临车城大道，南接成龙大道，西邻龙城大道，北靠首创万卷山、龙城一号等小区以及驿都大道，道路四通八达
[2]
。整个校区主要采用组团式布局，按功能分为教学区、行政办公区、学生生活区以及体育运动区，为学校的滚动发展创造了条件。
图
1
狮子山校区及成龙校区区位图
2历史沿革
追溯四川师范大学的历史，不难发现四川师范大学的前身是川北农工学院，且其诞生与东北大学有直接的历史渊源。
1946年抗战
胜利以后，东北大学迁回沈阳，在川内知名人士、原东北大学理工学院院长李季伟教授等人倡议下，在四川省尤其是川北地方的支持下，留川师生在东北大学原有校址上创建了川北农工学院。
1950年，在时任中共川北区党委书记、川北行政公署主任、军区政委胡耀邦的关心和指示下，学校迁址南充市小西街并与川北文学院合并组成公立川北大学；同年9月更名为川北大学。之后，川北农工学院几经拆分重组，初步形成相对系统完善
的川北大学；
1952年，以川北大学为主体，合并川东教育学院（原乡村建设学院）、四川大学和华西大学的部分专业，组建
成为四川师范学院，并于
4年
后迁到成都现址。
1964年，原成都大学（现西南财经大学）数理化三系并入
四川师范学院。
1985年，经原国家教育委员会批准，
四川师范学院正式更名为四川师范大学。现今的四川师范大学又经过
1999年成都
煤炭管理干部学院合并而成。
3
校园规划的变迁
3.1
狮子山校区
最初的狮子山校区，距离市区较远，有人甚至把川师比作
“成都的西藏”。八十年代的川师，比较
宏伟的建筑只有化学楼，人文景点很少，一是孔子像前面的小水池，二是动力科斜对面的人造假山，绿化景观最引以为傲的是进北大门大道两旁的尖柏。
校区面貌的改观始于
1995年田家炳大楼的修建，大楼位于学校中轴线上，体量较大，
是学校的标志性建筑，当时被称作川师第一楼。大楼修建之后，学校开始关注校园的绿化和美化，因此才有艺术墙以及其他景观绿化的诞生和改造。
2001年
，学校拆除了五六十年代的破旧房屋，打造了以绿化、水景为主的生态广场，也叫
“桃李广场”，寓意川师桃李满天下。成龙路修通后，新开了南大门，
促进了学校与外界物质和文化的沟通交流。
3.2
成龙校区
成龙校区于
2008年建成，
因此规划痕迹较明显。道路流线规整，功能分区明确。因缺少川师本部文化的传承，故而决定建造具有川师历史文化的校史主题公园。该主题公园于
2010年6月建成，
在此之后完成了亭榭、桁架等小品，以及报栏与石刻的设置，人文景观得到不断丰富，彰显了川师深厚的文化底蕴，校园文化建设取得了一定的成绩。
4功能
布局
4
.1狮子山校区
狮子山校区位于成都沙河之畔，狮子山之旁，风景秀丽，草木葱郁。随处可见参天树木、林中小道、名人长廊及万世师表孔子塑像等。校园整体空间布局分区更多地受到了最初规划形制的影响。
校园总体布局较为分散，中部及西部为教学区，拥有丰富的景观类型及良好的生态环境，为学生营造了怡人的学习环境和宽敞的交流空间。东部为住宿区，校区整体面积相对较小，住宿区顺应校园边界，有秩序的形成了带状空间，较为集约高效的利用土地，为中部和西部的教学区留出足够的交流空间。
四川师范大学是四川最早兼有师范、小学、中学和大学这一完整教育体系的学校，是四川省举办师范类本科专业最早、师范类院校中办学历史最为悠久的大学。四川师范大学附属学校及实验幼儿园，分别分布于区域的西侧与南侧，受到书香四溢的文化气息熏陶。
图
2
狮子山校区总平面图
图
3
狮子山校区功能结构图
校园主要道路为北辰路及南风路，分别连接校园北门和南门，并且自北门入口广场始，由北辰路行道树景观，连接校医院前的公园、中心花园以及主广场，形成校园景观主轴线。狮山校区出校园主干道之外，道路分布较为灵活，不拘泥与规则道路组合形式，因地制宜，顺势而建，纵横相交，错落有致。
图
4
北辰路行道树景观
4.1.2
成龙校区
成龙校区是新校区，因此有较为规整的规划，功能分区明确，围绕中心湖面地带布置教学区，包括实验楼、教学楼、图书馆，中心湖东面为行政区，校园西南、东南部分别布置学生生活区，包括西苑和东苑。建筑采用组团式群体布局，是成龙校区的另一大布局特点。建筑按功能使用相对集中而布置，通过广场、步行街、连廊、平台等空间元素连接，既丰富了建筑的空间形态，也使其彼此之间联系紧密，加强了空间的连续性、层次感、场所感，高低错落、律动优美，为学生提供空间支持的同时，使得建筑内外环境更具活力。此外，校内拥有一所有
20余年历史的“校中校”——四川师范大学美育学校
以及一所附属幼儿园，完整教育体系如春风化雨，无声润物，传承着川师特色教育文化。
图
5
成龙校区总平面图
图片来源：
图
6
成龙校区功能结构图
校园道路轴线特征则更为明显，依托龙湖大道为主轴，龙溪路、取友路、成育路为主要道路形成道路环线，呈轴对称分布。道路环线还起着明显的功能分区作用，其内为主要景观区，分布着教学楼、实验楼、图书馆，其外分布着公寓楼、训练馆等建筑。
图
7
龙湖大道轴线景观
5
景观绿化
5.1
狮子山校区
狮子山校区是老校区，传承了川师的物质与精神文化，在这里传统文化元素与历史踪迹随处可觅。校园整体地势南高北低，独特的地势造就了道路的起伏变化，为景观的打造提供了有利条件。依托原有的地形地貌，打造主广场、中心花园、生态公园等景观，层层抬升，不断深入，以不同形式的台阶、坡道有机联系各组成部分，形成台地式景观，弥补了平地景观的单调乏味，增添了更多变化的景观元素。
5.1.1道路景观
北辰路为校园的主干道，是校园中轴线所在，也是展示校园文化的重要位置。长约
300米，宽9.9米，两侧人行道宽1.8米-2.6米不等，在人行道外侧还有一定宽度的绿化带，分布着法桐、棕榈、南天竹、八角金盘、云南黄馨等植物种类，植被
资源丰富。作为校园主轴的行道树景观，是校园里浓墨重彩的一笔。一到秋天，金黄的梧桐叶随风飘落，落地成景，渲染出温馨的秋日色彩。路两旁的名人雕塑，在草木掩映之下，展现着独特的校园文化与艺术特质。
其余道路顺应地形及地势走向，在原有道路上进行补充与深化，最终形成了满足现代通行功能的道路交通系统。
游步道形式丰富，造型多样，其本身就是一道风景。铺砖与道路边缘卵石的镶嵌相结合，边缘的凹凸质感，柔和自然地衔接了道路与植物的边界，而碎瓷砖、水磨石、青石板等不同材质的组合与拼贴，使得路面要素多样，更加富有趣味性和探索性。道路与周围环境的融合形成了另一种景观。青石板之间间隙较宽，花草自间隙里生长，低矮的花草与周围植物形成高低错落的别致景象，软质铺装与硬质铺装的有机结合，增添了道路的生机。园路之外，乔灌的搭配、色彩的对比、层次的变化以及景观小品的设置，更是显现出特有的文化气质。
图
8
道路景观图片
5.1.
2
植物景观
乔木林，位于学校第二办公区东侧，新松苑以南。数百株高大乔木，纤细而挺拔，犹如一场盛大的珠帘呈现在眼前，气势恢弘。边缘点缀几棵银杏，丰富了乔木林秋季的色彩，草本灌木和乔木的搭配，增添了乔木林空间层次，强化了校园景观的立体感。
图
9
乔木林
古树名木是学校历史的见证，是学校发展的年轮，彰显校园深厚的文化内涵。盘根错节，根深蒂固，犹如校园厚重的文化积淀，是发展的源泉之本。枝繁叶茂，好似川师莘莘学子，共同成长于川师校园文化的熏陶和滋养之下。
图
10
古树
5.1.
3
开敞空间
校区地势南高北低，需要以一种仰视的姿态去体味和观赏。地势的高差，主要表现在主体景观的宏大与公园景观的变化两个方面。
田家炳大楼前的中心花园与主广场，自下而上，规整的花圃、高大的孔子像、气魄的大楼背景，整体流线增强了空间感与围合感，营造出庄严的氛围。
生态广场是校园景观建设上浓墨重彩的一笔，是具有丰富变化的台地式景观，开阔的平地可供学生活动，往里走便是台阶，两旁雕刻着讲述历史文化的题字与画作。台阶将视线引导向上，中心水景的打造丰富了空间的同时，增添了广场的灵动之美。一横一纵的小道将广场与四周连接，东西向道路尽头屹立着古树，风姿绰约，独具韵味。水景平台之上，则是葱郁树木掩映的坡地，多条游步道将人流引向中心水景。
图
11
生态广场
图
12
生态广场古树
5.1.
4
雕塑及小品
校园的雕塑小品不尽其数，最为宏大的是北辰路尽头的大教育家孔子的雕像，占据中轴线的要点位置，栩栩如生。此外，古今中外的名人塑像、教育家晏阳初和陶行知塑像，以及具有现代化标识的雕塑小品，共同烘托出川师校园的浓厚文化氛围。
图
13
孔子雕塑
图
14
教育家晏阳初
校园随处可见亭台廊架。古亭是反映了文化艺术成就的一种建筑，渲染了浓厚的文化艺术气息，体现了一种传统的意境美。其造型丰富生动，灵活多样，追求变化，有四角亭、六角亭，屋角翘高，显得轻盈秀美，屋顶厚重、平缓，显得端庄气派。坡上建亭，视野开阔，利于眺望；临水建亭，借水的特性创造环境气氛，观赏水景最佳；平地建亭，路旁林荫间或道路转折处，提供休息，提高兴致，丰富景观。现代亭千姿百态，满足古亭功能的同时，更增添了时代气息。亭与廊的结合，增添了现代亭的空间变化，而藤蔓的修饰，让亭与环境融为一体，更具有生机与活力。
假山富于变化，增添了自然生趣，通常结合水景打造，整体而言就像一幅山水画作，似真非真，虽假犹真，耐人寻味。
图
15
古亭
图
16
连廊
图
17
圆顶亭
图
18
假山
5.2
成龙校区
成龙校区建成之初，校园文化含量较少，为了表现传承川师的历史厚重感，修建了校史主题公园，整体绿化结构以中央生态为核心，通过数条绿色走廊的延伸与渗透，形成了绿色生态网络体系。
地势北高南低，独特的地势造就了整体景观格局。中心为龙湖和民族广场，由中心景观逐级抬升，以北为图书馆，以东以西均为森林植被。凭湖而眺，视野开阔，建筑与生态丘陵尽收眼底。
5.
2
.
1
道路景观
校区主要道路与狮子山校区相比较为宽阔，原因可能是校区占地面积较大，成都市公交及校园公交均要使用主要道路，整体而言，道路显得宽敞，视野更为开阔，沿路两旁的绿篱和青翠的行道树，营造出静谧和谐的校园氛围。
图
19
校园主要道路
值得一提的是校区的中轴线，长约
300米，宽约40米，以南风门
为起点，与中心景观连接，以瀑布景观及磅礴的建筑收尾。自入口广场进入校园沿龙湖大道前行，沿路为树池景观对称布置，将视线引向中心湖面的民族广场，沿道路周边分布着实验楼、艺术楼、教学楼，轴线尽头为图书馆，气势恢宏，大气儒雅。
游步道起伏变化，顺势而建，一步一景。最有特色的是龙湖以东的校史通道与
历史沿革的艺术墙，
它们
共同谱写了川师文化华丽篇章。
校史通道是位于龙湖的东侧的一条幽静小路，以一个个缩微的校门构筑物，带你走进川师的大事记，它记录着学校历史的变迁，蕴藏着丰富的文化内涵。首先看到的一个牌坊，这是在烽火岁月中诞生的川北农工学院，其后是川北农工学院、川北大学，历史变迁造就了四川师范大学。顺游步道而下，则是
长达百米的历史沿革艺术墙，它传承了老校区的历史文化，采用浮雕的形式以连环画卷徐徐展开，展现学校教泽绵绵的历史，厚重而不失灵动，
与校史馆的内容构成虚实互补。艺术墙的内容分为追本溯源、筚路蓝缕、百废待兴、跨越发展、展望未来等九大部分，记录了学校自建校以来的发展过程、重大事件、重要成绩，涵盖了学校在
65年
的发展中的历史文化积淀，包含了再人才培养、科学研究、社会服务、文化创新等若干方面内容，尤为彰显了学校在基础教育、审美教育和民族教育等方面的成就，有力弘扬了四川师大人特有的精神和品格
[3]
。
图
20
校史通道
图
21
历史沿革艺术墙
5.
2
.
2
植物景观
由于气候地质条件优越，适合多种植物的生长繁殖，成龙校区绿地面积占总面积的一半以上，有银杏、水杉等高大乔木，也有丰富的草本植物，整体景观充分利用了植物群落的下层生态位资源，合理构建了生态稳定、层次分明的花园式校园。
站在艺术墙旁观景平台之上极目远眺，可纵深立体观赏校园景色。中心景观映入眼帘，周围植被高低交错，近处则是遍山葱郁的树木，远近景观相互渗透，有机交融。偶尔寻一处座椅，观水、赏景，怡然自得。
5.
2
.
3
空间景观
龙湖和民族广场是校园景观的
“绿色中心”
，
调节气候、丰富物种多样性的同时，增添了校区的意境美。这里人群活动集中，生物物种多样，鸟类云集，野鸭戏水，湖泊、广场、绿地、瀑布等景观与建筑的渗透与融合，形成了人工化环境与核心自然环境下丰富多变的体系。
民族广场在人群聚集与空间活动上，起着重要的作用。川师有众多少数民族学生，被称为没有授牌的民族院校。民族广场投入使用后，锅庄舞会、彝族年特色活动、少数民族学生交流会经常在这里举行，民族广场为学校少数民族学生提供了展示和交流少数民族文化的平台，绽放出靓丽的民族文化之花。
图
22
龙湖鸟瞰
成龙校区的沿道路设有观景平台和小广场，提供了更多的交流集散空间，加强了与中心景观的视觉联系，使得自然景观相互渗透，融为一体。
图
23
道路与观景平台
5.
2
.
4
文化景观
新校区的建设十分注重对文化资源的传承和移植，发扬了悠久的传统理念，展现了独特的文化气质，体现了大学文化的层次性和多样性。漫步在成龙校区内，随处可见校训、校风等文化理念刻与置石之上，小广场上的孔子塑像、图书馆前
“师魂”雕塑、见贤圃中的 “思想者”，彰显着川师文化特色和卓越追求，文化理念与自然景观水乳交融、浑然天成。
图
24
校训雕塑及置石
6
建筑与人文
建筑是凝固的音乐，它可以让我们追溯历史，复刻往昔，明志未来。他们不仅仅是有形的文化要素，也在潜移默化之中深深地影响着每一位川师学子。
6.1爱国艺术墙
爱国艺术墙是传统文化的记忆景观，作为校园特有的精神与文化的物质载体，不仅反映了校园文化，而且蕴含着校园的精神文化内涵。
2001年5月，全国高校中规模最大的爱国主义石雕艺术墙在
狮子山校区落成。自
1995年
学校开始重视校园绿化和美化之后，提出了艺术墙的设计。艺术墙内容主要以中国重大历史事件和反映中华文化渊源的神话故事为主，表现方式以写实为主。最初以彩绘的方式，但由于保存时间不长，
2001年
学校重新改建艺术墙，变彩绘为石雕。建成的艺术墙高
2.5—3.5米，绵延150多米，是全国高校中规模较大的爱国主义艺术墙，成为狮子山校园诸景之眼
[4]
。
图
25
爱国艺术墙
6.2第三教学楼
狮子山校区的第三教学楼，建成于
1986年2月，是教学楼中较老的建筑，承载了学校历史发展变迁和与时俱进的对外交流文化。四川师范大学是四川省高校对外交流中心之一，
不仅培养各类层次的境外留学生，还拥有各类层次、不同国别的中外联合培养项目经国家汉办批准，分别与韩国延世大学、巴基斯坦卡拉奇大学合作建立了孔子学院。建立有日本研究中心、韩国研究中心、中俄文化交流中心、中法文化交流中心，以及与韩国延世大学合办的
“
成都世宗学堂
”
[5]
。
图
26
第三教学楼正门
图片来源：
图
27
第三教学楼
标识牌
6.3艺术大楼
艺术大楼屹立于成龙校区主大门广场东侧，主要由教学区、音乐厅以及高墙三个部分组成，一道高墙屏障打破传统建筑形制，衬托出艺术楼的文化气质，以
“隔”与 “
合
”
的建筑布局手法，将不同功能主体衔接。高墙将建筑分割，动与静分区明确，同时作为长廊连接各组成部分，使其形式与内容达到二元统一，成为一个有机整体
[6]
。
北立面以四个立方体体块造型，以简洁的线条衔接每个窗框与外墙面，特殊的肌理构造使得北立面与建筑南侧音乐厅的律动相呼应。立方体间隙与长廊连接的入口部分，采用全透明的玻璃体形式，与实体的主体部分形成体量虚实的对比，更增添光影变幻的美感。整体而言就像一支异化的五线谱，无处不体现出建筑的灵动与艺术之美。建筑南侧的剧院和音乐厅，采用流线型造型，光滑的金属材质突出其流动感。主入口采用大面积玻璃幕墙，可以透过玻璃墙看到音乐厅主体的橘红色墙面，阳光透过玻璃洒进来，使整个建筑显得通透、明快、飘逸而富有灵气。
建筑整体以黑白灰为基调，橙色为点缀，打破建筑惰性感的同时，赋予了艺术大楼跃动、灵现的气质，与其北侧的建筑遥相呼应，相融相生，和谐动人。无论从南向还是北向，都能以长廊的高墙为背景，显得跳跃、律动而自然。
图
28
艺术大楼
6.4建筑及景观命名
在建筑命名上，狮子山校区以
“重德苑”“尚美苑”“至善楼”命名传递川师的校园文化，以“聚贤苑”“博学苑”命名，表达出对川师学子的深情厚望，校训与建筑相互融合渗透，鼓励每一位川师学子
把自然美、社会美、艺术美内化为人生修养，重德务实、励志笃行、止于至善、海纳百川、博学众长。
在
道路与景点的命名，各建筑景点和各条主干道的名称均出自中国古代的文化典籍。南风门东侧的
“
见贤圃
”
出自《论语
·里仁》
“见贤思齐焉，见不闲而内自省也”
，体现出对先辈
严谨治学态度这一文化的
承袭
。
龙湖三岛中的景点
“花半坞”取自孟浩然《檀溪寻古》中的“花伴成龙竹，池分跃马溪”，巧借檀溪村开满鲜花和长着成龙竹之处，体现花半坞超凡脱俗的意境美。图书馆右边的景象游焉阁、湖边的景观智如亭都取自于各类古代文化典籍。校区内各条主干道也以古书作为其命名的依据，“成文”、“成化”、“成育”、“成蹊”等道路均符合了中国古代对教育教师的描述
[3]
，以
“学为人师，行为正范”鞭策每一位川师人。
图
29
道路命名
7新老校区
之别
狮子山校区位于成都东郊狮子山，生态环境优美，景观空间丰富细腻，总面积相对较小，利用南高北低的地形，借助地形高差，规划设计了多种功能、具有立体空间变化的景观，形成一个逐级上升的空间，并在不同空间层次加以文化景观小品，彰显文化内涵。
成龙校区是新校区，位于成都市龙泉驿区，属于城郊结合部城市边缘地带，相较于狮子山校区，占地面积、地形高差均更大。因此，在景观的处理上，更侧重于山地丘陵景观，依托龙湖公园景观，赋予校园文化，打造大尺度游园，视野开阔，尽显大气包容，形成一处的层次分明、可观可游的花园式校园。
总而言之，新老校区之别主要体现在景观上，景观绿化作为重要校园的组成部分，具有标识性与独特性，在很大程度上展示了校园文化底蕴和精神特质。如果把学校景观比喻成女子，那么狮子山校区与成龙校区则一个小家碧玉，一个大家闺秀。地域阻隔，但文化的传承没有界线。新校区受到老校区深厚文化积淀的辐射与影响，传承校园文化传统，构建了富有特色的川师文化，彰显
“以物育人，以文化人、文以载道”的理念。
参考文献：
[1]
四川师范大学
.历史沿革
[2]
四川师范大学成龙校区
[3]
四川大学党委宣传部追求网
[4]
部分校区景观的来龙去脉
-高林远
[5]
赵乖勋
,
陈绪平
.
第三届中国地域文化与语言国际学术会议暨韩国汉阳大学、中国四川师范大学学术交流会综述
[J].
四川师范大学学报社会科学版
, 2009, 36(1): 144-144.
[6]
刘民
. 聆听五线谱墙上的天籁之音_四川师范大学艺术楼音乐厅的建筑创作 [J].
四川建筑
. 2007, (4):37-39.
（除注明外，所有图片均为自摄、自绘或者根据官方）
注：文章刊发于【中外建筑】杂志2018年第6期。
作者简介：曹迎，四川农业大学教授，王琳、欧阳雪珂，四川农业大学硕士研究生、陈雨，四川农业大学教师，曹伟，广州大学城乡规划与城市大数据博士后合作导师、教授
l
项目支持：国家自然科学基金项目（51708138）, 广州大学科研项目（69-18ZX10272）
中机国际工程设计研究院有限责任公司
持续加盟中……
我们不做信息的搬运者
我们只做思想的传播者
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