孩子们就像幼苗，正经历着成长与茁壮，正期盼离开大树的隐蔽，自由探寻，渴求浩瀚，生命的意义就在于此。--“就大胆放我自由追寻吧”。设计主题。假如世界是一片茂密的森林，儿童便是等待成长的小树苗，“小树苗”们可以探寻具有无限可能的未来。《一颗开花的树》--以有限生命，探寻无限可能-。

P. 01 02 INSPIRATION 灵感脉络

成人视角与儿童视角并用

用结构语言重述[生命]的神奇与珍贵

用色彩语言讲述[想象]的斑斓与无限

以“智慧之果”作为人生旅途探险与智慧的结晶

P. 02

第一/生命

[生命]的神奇与珍贵在于周而复始的生活中，我们总会“重新出发”，经历新的探索过程，得到新的探寻结果。无畏成败，论不得失。P. 03 第二/想象

[想象]的斑斓与无限，是一种与生俱来的馈赠之余生命。这无疑是最珍贵的人类特质。P. 04 03 A WORD OR TWO 只言片语

想象世界是蓝的，打雷是没有回声的，想象梦境都是真的，而我们是可以不用长大的。

翻卷的不一定是树叶，也可能是天边的云；手边的书。发光的不一定是太阳，也可能是通电的灯；还有闪闪的你。

03 我们总从想象走进现实，又从现实走入想象。如是循环，蹉跎徘徊，有时又陷入困扰。这是否让我们决意丢弃想象？我们还敢想象、还愿意想象吗？

孩子：这是什么呀？ 老师：这是树啊。 孩子：它为什么会发光啊？ 老师：因为它开花了啊。 孩子：那我也想做一颗开花的树。

创造一个儿童空间。毋庸置疑，安全是需要考虑的最重要的设计原则之一。不仅在色块上进行硬空间与软空间的划分，每一个直角部分都进行了弧形软处理，对应小朋友的使用尺寸数据也融入在设计当中。P. 06

假如在色彩的应用上，大面积用白色、灰色和杏仁色打底。针对不同年龄段的大中小教室，分别用紫色、绿色、粉色来区分。同时，以流动的弧线划分各个功能分区。P. 07 一楼以接待区、家长等待区、宣讲区和阅读区为主，后面增设一间低龄小教室以及辅助教职员工的办公区、私密洽谈室、卫生间等。

P. 08

二楼以大中小教室为主，针对不同年龄段儿童划分不同班级。同时，在二楼采光最好的部分设置了英语角的功能，做到可开可合的复合性。平常可作为孩子们交流英语、阅读、玩耍、交朋友的地方，在必要时也可以作为一间教室使用。

以孩子为主题的空间。是大是小都应该专为激发孩子想象力和培养独立性而设计。让小朋友们拥有一个可以自由表达自我的空间，增加孩子们的自信心。P. 10

“融合”才是这个空间未来的主要方向。所有的场景、服务等都围绕这个需要来设置。整体的效果满足孩子们对英语学习氛围的核心诉求。这个地方可以启发创造力，可以让儿童、家长、老师共同参与和互动。P. 11

忱意设计希望打造不仅是物理空间，更是一个陪伴孩子们成长的场所，一个培养好的英语习惯、开发智力、结交好朋友等的综合空间。P. 12

儿童教育空间设计通过符合当下与未来的教育方向，拣选出真正适合儿童的设计语言，将设计隐蔽在教育背后，成为支撑教育的背景。

每一颗小树苗在这里茁壮成长。愿我们的设计能够创造孩子们的梦想世界。P. 13 05 ANALYSIS DIAGRAM 分析图

平面图 P. 14

P. 15 INFO

忱意空间设计研究室 / 设计出品

陈程意 / 设计总监

沈笑婕 / 软装总监

教育机构 / 项目类型

中国洛阳 / 项目地址

300㎡ / 建筑面积