前言：“思序与校园更新的不解之缘”思序成立后的首个项目是把上海奉贤的一个小学改造成国际幼儿园，虽然当时这个项目没能落成，但是我们与校园更新结下了不解之缘。2018年思序受邀参与了玉溪生态实验小学的更新改造设计，随着学校的建造、落地、成为当地小有名气的网红，我们正式开启校园更新设计改造之旅——大到百年老校的整体升级、小到一个百平活动大厅的更新改造……近些年我们参与了众多学校改造项目，也收获了不少落地案例。同时，我们也一直在探索思考：为什么更新？更新什么内容？如何更新？如何评价更新成果？
▲2014上海奉浦幼儿园改造设计©思序
▲2018云南玉溪生态实验小学©思序
一幼大厅百平活动空间的更新改造©思序
▲玉溪一中百年老校的整体升级©思序
一所学校为什么需要更新？总结来看有四大主要因素：时间推移、需求升级、功能转换与意识提升。
▲校园更新因素：01随着时间的不断推移，校园需要不断更新以适应不断变化的时代需求。02随着教育目标需求增加，校园需要改善学习条件来满足学生的不同需求。03城市更新也带来校园功能转换。学校从单纯的教学场所变为文化空间。04校园文化与师生人文意识的提升，校园越来越以人为本、促进交往。
上海昆阳路小学改扩建设计©思序
抚州东乡第四中学改扩建设计©思序
校园更新设计是一个综合性的设计工作，是指对学校进行改造、扩建和重塑等。我们通过这些年的实践案例，从点、线、面三个层面来分析校园更新的内容和意义。
▲校园更新内容：01“点”既校园微更新，小规模更新、小投资更新、校园微空间环境更新，强调细节设计及文化再现。02“线”既局部更新，对校园内部功能进行改造，让建筑重新获得活力，使改造后的旧建筑能够继续使用下去。03“面”既整体提升，校园既有建筑的更新改造、新建建筑的扩建延续和历史价值和功能价值的和谐统一。
丽水莲都区实验小学修缮设计©思序
上海市成才教育进修学院入口升级设计©思序
滁州新锐艺术学校入口升级设计©思序
在进行校园更新时，首要是避免局限于“贴膏药”式改造的误区。设计前进行现场调研、现状评估，结合实际情况进行合适的更新方案。最重要是需要考虑经济性原则，合理规划项目的投入和回报，确保更新的可持续发展。
▲校园更新原则：避免误区、提出主体、现场调研、评估报告，得出更新要点，经济性原则。
▲玉溪一中整体更新改造的现状评估分析©思序
“点”既校园微更新，通过功能补充和按需升级来满足学校教育需求的变化。点更新的要点是强调细节设计通过空间优化来提升场景活力，点的更新是一个循序渐进、逐步发展的过程。
▲玉溪一幼大厅百平活动空间的更新©思序
玉溪一幼大厅百平活动空间的更新©思序
“线”既校园局部更新，采用轻量化的设计策略，保持校园原有格局和面貌。线更新的要点是因地制宜，通过功能补充，来拓展校园环境升级。线的更新是增强与连接的过程。
玉溪一幼室外活动场地升级©思序
滁州全椒古河中学改造升级©思序
“面”既校园整体提升，校园既有建筑的更新改造、新建建筑的扩建延续和历史价值和功能价值的和谐统一。面更新的要点是结合校园文化打造，物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设的全面升级。面的更新是校园价值重塑的过程。
玉溪技师学院新老校区场景融合©思序（原校区设计@玉溪建学综合院）
▲云南师范大学实验中学昆明湖校区续建工程设计
原校区和续建校区设计场景融合©思序（原校区设计@清华大学建筑设计院+清华大学建筑学院）
玉溪农职院整体升级设计©思序
校园更新成果可以与校园更新要素对应来看，总结来说，校园更新是为了满足教育需求的升级、适应时间的变化、适应城市更新带来的功能转换和校园文化意识提升。校园更新应以温暖、宜居的校园环境点亮人心，营造浓厚的学习氛围，培养学生积极向上的精神状态。
▲校园更新4.0说明与重点内容©思序
我们关注校园更新的点、线、面的要点思考，基于功能需求下质量与成本的平衡，严控改造与升级的成本，探索城市更新下的校园激活实践的策略思考与设计落实。未来我们依旧持续深耕校园更新板块，探索校园全专业更新改造与校园文化升级。
如何评价一所学校更新改造成果？
她可能不是最华丽的，但一定是最合适的，而且充满成长性和生命力。
▲孩子们在校园里欢乐学习茁壮成长
温暖的校园点亮城市
01-校门口的“堵”局如何破？
02-为什么我们需要温暖的校园？
03-孩子们的餐桌无小事！
04-校园设计的地域性思考
05-校园设计的布局性思考
校园的温暖点亮人心、温暖城市。
用合适的设计、舒适的空间，注解孩子们成长的点点滴滴，我们一直在努力实践。
我们会持续报道
温暖的校园点亮城市
的设计策略与手法，欢迎继续关注！
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