杭州袁浦中学改造设计 | 传统与现代的完美融合_教育空间_设计案例作品

发布时间：2022-09-13 23:43:43 {{ caseViews }} {{ caseCollects }}

设计亮点

该设计充分尊重场地记忆，巧妙融入五行文化，打造富有特色的现代校园空间。

项目名称：杭十五中教育集团袁浦中学改造设计
建设单位：杭州市西湖区教育局,杭州市袁浦中学
设计公司：权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATE-权洪设计集团（建筑设计,室内设计,景观设计）
设计时间：2022年
灯光设计：SLLS-
主持建筑师：施权洪
设计团队：舒耀威,王裕琪,陈倩男,曹愆,王小梦,杨鹏飞,李东
合作单位：浙江中南建设集团有限公司

改造后鸟瞰效果图©权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATES

项目简介

在科学的上位政策引导下，杭十五中教育集团袁浦中学为更好的适应时代与学校的更高远发展，需针对校园环境进行大范围改造提升，从而形成单一功能的校园空间向多样化的校园空间过渡。

此次的综合校园改造，我们本着“修旧而非全破”保留场域一定记忆点的原则，对校园建筑室内与景观综合进行一定程度上的修缮与更新优化在满足空间及功能提升的基础上加强校园所在场域的文化独特性，希望带给师生一个现代化高效的教学环境。

用地现状

袁浦中学创建于1968年，地处富春江、钱塘江和浦阳江的三江交汇处，环境优美自然；周围教育资源丰富，西侧是杭州市西湖区小天使幼儿园和袁浦小学，东侧地表空旷，多为农田和道路；靠近袁浦公路，交通便利。

场地周遭环境

图源网络

项目位置©权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATES

场地原貌©

权洪建筑研究所

QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATES

基础

空间梳理

校门的改造设计区别于传统校门的呆板单一，而是由一座巨大且轻盈的弧形顶替代，架空在两侧的实体围墙之上，给予人通透视线的同时，增添了校园与周边环境的交流感

。

校园大门效果图©权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATES

走进校园，映入眼帘的是一个由“蓝色丝带”牵引出的座椅装置，是师生及家长休憩、交流或等待的场所，在满足人性化的功能需求基础上，更是呼应了袁浦中学地处三江交汇优渥的地理位置。广场地面的条纹文字印刻，是杭州市袁浦中学历史文脉源远流长的表达。与“蓝色丝带”相得益彰，体现了在地的唯一性。

文化广场水带分析图©权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATES

在“蓝色丝带”的指引下，进入校园，4幢浅灰色粉刷砌体墙建筑与校园前厅的“蓝色丝带”形成强烈的色彩对比，造成视觉反差感受。简约规则的平立面设计，为装配式建筑的实施提供了极大便利。教学楼的扶手栏杆运用涂料刷涂出“蓝色飘带状”，实现了与前广场的“蓝色丝带”装置的视觉反差与统一。

文化广场效果图©权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATES

主教学楼南立面©权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATES

引入一条“河谷”连接建筑单体，通过连廊和平台连接，打造多层次“无风雨与无障碍的空间连接”。灵动的校园空间与江水的流线呼应融合，形成袁浦中学独有的风貌。过廊空间不仅仅是为了描绘建筑形式，它也形成了交通及共享空间，串联了原本孤立的建筑单体。“水流”穿插其间，活化了整体校园，为校园增加了几分灵动与流畅，实现了低技术低成本条件下的生命赋能。建筑空间的交通路径不再是单纯的单向延展，师生在开放连续的过渡空间中，体验与选择开始不断变化与多样化。

新增风雨连廊效果图©权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATES

教学楼群轴测图©权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATE

针对旧建筑天台的漏雨积水与破旧的设计痛点，我们从袁浦中学地处三江交汇的地理位置中汲取灵感，将河流形态、流线及色彩进行抽取、简化，与校园的五行文化进行融合；运用当代常见的建筑材料----铝镁锰，通过树枝梁柱结构，新增架空曲面屋顶，形成架空屋顶花园空间，用作美术展览、科技活动、文化交流等活动。由西侧操场一眼望去，流畅的曲面屋顶形成天际上一道独特的风景线。

教学楼群西立面图©权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATE

教学楼群西立面效果图©权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATE

教学楼南向效果图©权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATE

“五行文化”转化

思行、果行、健行、美行、力行

整个校园的概念设计策略、空间形态和场所定义，通过五行文化的植入，描绘了一幅全新富有内涵的校园风景画。我们更加在意师生的教学体验感和互动性，在未来我们希望在教学空间上构成传递“学习思考、自然对话、运动健康、艺术交流、展望未来”的序列，通过营造“自然与学习”、“艺术与学习”、“体育与学习”、“交流与学习”的使用场景，丰富校园的使用体验。

五行文化贯穿的场地景观设计节点©权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATE

内外关系联动

位于文化广场东面的建筑大厅展示空间与室外果行园进行灰空间联动，读书角的设置，便于学生们进行学术交流。

校史文化展区与景观空间联动©权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATE

校史文化展区大厅效果图©权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATE

校史馆展陈空间汲取“五行文化”的元素，将“行”字进行抽取、简化、变形，转化为五个空间隔断，呼应思行、果行、健行、美行、力行的五行文化底蕴。

室内展区效果图©权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATE

针对展陈空间狭长特点，隔断采用格栅形式，保证空间采光充足的同时，增加了展陈的面积；同时隔断的形态延续曲线，从而体现曲水流觞的江南水流特点。

半开放空间效果图©权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATE

过廊空间延续植入屋檐的元素，通过檐廊的介入，运用现代、含蓄的设计手法，将空间美学融入校园的日常生活，唤起同学们对空间的认知与对场地记忆；在矮台休息装置的配合下，形成读书角，营造出学在屋檐下的读书氛围。

半开放空间效果图©权洪建筑研究所QUANHONG ARCHITECT & ASSOCIATE

后记