深圳前海桂湾四单元九年一贯制学校项目全过程设计竞赛不久前公布了最终结果：海茵建筑提交的设计方案斩获第二名佳绩。尽管不无遗憾，但首次参与中小学校园建筑设计竞赛即能取得这样的成绩，这对于我们的团队而言已是相当重要的收获和肯定。

前海位于广东省深圳市西部，珠江口东岸，毗邻香港，规划为未来的粤港澳深度合作示范区和城市新中心。即将在这里诞生的桂湾四单元九年一贯制学校定位为运用先进教学理念和最好建水平建设的一所高标准、高水平，并能够体现前海生态、绿色、智慧化、智能化的学校。

场地区位（点击放大查看）

规划布局

校园整体布局沿南北向展开，通过环环联动的形式，形成一个规整独立而有机的校园。南北两端分别布置小学组团和中学组团，让教学组团之间因为作息时间的差异而互不干扰。

高密度下传统二元布局模式。建筑集中布局于一侧，无法满足中小学使用要求。

三元一心，飞翔的运动场：设计利用场地宽度将主体建筑分置于场地两端，提供较好的日照与景观条件。提升中心的运动场，于其下布置共享服务类功能，形成一个交流中心。

总平面图（点击放大查看）

场地的中部公共空间是一个立体的多用途场所，连接南北两侧教学组团。包含体育馆、剧场、食堂、图书馆、运动操场和标准跑道等。各功能组团相互独立，通过环廊的连接，使整体高效联动。通过将操场和标准跑道分别架空的设计策略，在两者之间形成南北贯通的多层次的立体风雨连廊，分布有舞蹈教室及科学实验室等共享空间，形成一个灵动活泼的教学组团，充分演绎出学与动的交融空间。

学术环/运动环/生活环，三环设计延续了“时间”的概念

操场两端独具特色的半圆形中庭为下部空间提供良好的采光通风条件，同时也为立体交通空间增添活力。场地南侧色彩斑驳的建筑组团，是校园小学的教学空间，包含普通教室、专业教室、教务办公室。环形的设计层层串联起各教学空间，通过共享平台，与中部公共空间高效连接。连绵起伏而具有未来感的屋面漂浮于平台之上，形成极具辨识度的校园天际线。

小学组团引入先进的教学理念，以趣味性和安全性的设计愿景布置“家庭式“营地教学空间，以内外共享、复合多变、充满绿色活力的空间特色给予师生最舒适的空间体验。

场地北侧由“知识环梯“串联整个中学教学组团，建筑布局结合动静分区，形成活力交流与高效学习两极。环廊融合动态的公共交通、师生的共享活动，形成极具活力的交流平台。两侧教室以相对静态的“街区式“的布局，打造互联共享、动静兼顾的中学教学社区特色，给予师生最高效的学习空间。

小学组团符合多变的教室模式之一：常规教学模式

中学组团教室模式之：常规教学模式

运动场与其下的服务设施作为活力中心连结了中小学组团。在校园的中心汇聚着丰富的学习生活。也创造了未 来感的多层次教育空间。组团之间的院落点缀其间，一步一景。为师生提供了充分的想象空间与富有趣的教学体验。

活力中心（点击放大查看）

建筑设计

建筑设计灵感来源于时钟的表盘，并结合桂湾地区的地域特色，通过层层联动的建筑空间，构建整体校园的立体框架。

“三圆一心”布局，表达出“时间之环”的主题概念

建筑体量采用简洁的矩形和动感的弧形相结合，动与静的对比演绎现代建筑，充分契合高效学习和生活运动的校园特色。景观轴衔接城市南北两侧绿廊，贯穿校园设计多个立体景观节点，形成一个自然生态花园，优化校园小气候环境。

主题化的当代设计语言，建筑环环相扣，创造出层层叠落的趣味空间；多样化的空间形式，建筑灵动似玉，勾勒出一幅色彩斑斓的曼妙长卷；远远望去，校园环绕于群楼之下，屋顶连绵起伏，景观蜿蜒环联，宛如城市盆景；游走其中，各教学组团联动贯通，建筑与庭院珠联璧合，交相辉映。

交通流线组织

本项目打造了一个校园立体的步行系统。平台、景观、庭院将不同主体的功能空间联系成为一个整体。校园人行流线与各个教学空间紧密相连，师生可以在不同标高以多种方式方便的到达各类教学及课余活动场所，形成更为友好和共享的步行空间体系。机动车出入口位于地块东侧，校园入口位于用地西侧，通过流线组织，区分了主要的车行出入口和人行出入口，确保车流与师生人行流线不穿插、不会相互干扰。

主入口

东南侧城市界面

西南侧城市界面

景观绿化

景观设计围绕建筑精心设计，结合建筑连廊弧线，将内部绿化、景观活动活动平台联系成为一个可游、可憩、可嬉、可望、可居的整体生态环境，为师生提供高品质教学体验与自然环境的完美融合。沿街绿化选用遮阴性强、抗污染、易维护、适应力强、寿命长、降噪作用明显的树种，多种树种相结合。屋顶及立体绿化系统形成多层次绿化设计，乔、灌木、盆栽、草坪相结合，落叶及常绿植物相搭配，一年四季花香不断，创造花园式景观环境。

立体花园（点击放大查看）

中学组团半鸟瞰

中学组团庭院

桂湾四单元九年一贯制学校项目是海茵在中小学校园建筑这一全新细分市场中的一次创新。非常令人欣慰的是，这次尝试在一定程度上被认可，可谓收获颇丰。我们将在未来持续关注教育建筑，期待在这一领域不断学习、创造、成长、收获。