教育的首要任务是塑造人
好的教育建筑能以多元丰富的场景
激活学子的逐善尚美之心
更好塑造他们成长阶段的完善品格
项目概述
西安雁塔区第二中学项目是金地集团为政府代建的教育配套设施,在功能需求上,项目需要以有限的地块体量与资本投入,打造空间完备的48班完全中学。作为建筑师,面对新时代的教育建筑设计,我们在满足教学单元体量之外,更肩负着打造陶冶学子情操的成长乐园的命题。
01
布局丨与光影的奔逐
少年是清晨喷薄的朝阳他们的学习生活闪耀着青春的光彩他们的征途离不开阳光的滋养
项目地块周边以居住用地为主,大量已建成的高层住宅形成对区域南侧大面积光线遮挡,地块西北角幼儿园配套对日照的需求,也为项目规划带来巨大考验。
⊙ 西安雁塔区第二中学全景
面对极其苛刻的日照条件,整个设计过程更像一场与光影的奔逐之旅。
基于对于阳光遮挡和被遮挡的分析,团队确定了将建筑楼主体置于东侧,空旷运动场地置于西侧,建筑体量自东向西由密到疏自然转变的大布局。
⊙ 教学楼功能布局示意
建筑楼主体由北向南依光照条件依次横向排布学校重点教学楼、专用教室、实验楼等功能空间,中部以交互长廊串联每一功能区。
⊙ 北侧最明处学生教室横向大面采光
风雨操场与演艺厅位于建筑南端,分设在主入口左右,作为学校的功能性建筑,以最显眼的位置展现于校园面前。演艺厅与学校东侧教育、金融用地相呼应,以承接雁塔区各类活动举办需求。
⊙ 西安雁塔区二中正面实景
操场与建筑楼之间以中部阶梯教室、阶梯退台为过渡部分,阶梯教室顶部规划为平台活动区,与二层风雨操场连通,实现人流动线的顺畅与通达。
⊙ 阶梯教室顶部与二楼专用教室相连通
02
映衬丨虚实构筑的层次
学校是传授知识的建筑载体
更是全面提升学子综合素质的生活环境
每一点、线、面
都将构筑起学生思维与审美的原初知觉
在西安雁塔区第二中学建筑形象打造中,社区附属教育配套的角色,早已奠定了项目与楼盘色调元素相统一的风格基底,也省去了异形与浮夸的格调延展。
⊙学校与周围社区风格协调相融
立面形态受限的背景下,如何突破设计定式而又不显违和?团队通过提升建筑与环境间互动关系的方式找到了最优解。
⊙多层次连廊丰富校园空间体系
对于自成系统的方正建筑楼,设计师以交互长廊作为主轴,将各类教室鱼骨状排列于左右,形成互相连通的共享空间体系。
⊙ 交互长廊与教学楼围合环抱
建筑主体外侧,绿意葱郁的下沉庭院为校园增添清新的自然气息,建筑与建筑之间,多层次连廊设计有效加增各垂直单元间的丰富空间感,让景观更多地渗透入建筑,优化读书环境。
⊙ 交互长廊多元立面形态地块南侧主入口处开阔的前场空间,将教学楼肃穆形象展露无遗,楼体立面依少先队队礼形态,与主入口广场形成对景关系,将时尚感、现代感完美地融入进学院风中,为校区增添趣味性同时,营造入校仪式感。
⊙垂直屋面以队礼姿态于入口广场形成视觉焦点(实景图&效果图)
03
场所•人与人互动的精神空间
教育是一棵树摇动另一棵树
一朵云推动另一朵云
一个灵魂唤醒另一个灵魂
学校空间设计的内核,是创造一个好的场景与氛围
让学子们更愿意主动去沟通与探索
在西安雁塔区第二中学项目中,交互长廊的打造为学校独有的空间特色,也是本次设计最大亮点,成为区域教育重点试点的参观项。
⊙交互长廊实现每一栋教学楼的连通
考虑到学校交流互动的必要性,设计师悉心规划16M宽的开阔廊道共享活动区。
分层设置的无阻隔大面积平层,为多元化的社交需求和教学场景提供了实现的平台和可能性,同时也最大限度地满足了未来空间配置调整的灵活需求。
⊙ 分层无阻隔灵动活动空间
中庭高挑设计有效提升了内部通透感,与斜面屋顶天窗、侧面大面积窗户相互搭配,形成丰富的光影变化,充分保障连廊全天的持续采光,让自然光洒满室内每一角落。
⊙中庭高挑空尽显通透
交互长廊室内以白色为主色调,原木色的边缘点缀除却空间单调感,每层平台相错排列,不规则前后分布形成内部丰富的层次变化,在阳光映衬下愈显明朗靓丽,营造自然清新的自由活动氛围。
⊙长廊不规则分层空间律动
学校在少年成长过程中扮演着举足轻重的角色,它更像是小型城市,包揽学子的沟通、生活、运动、学习。在设计过程中,我们更多把注意力放在学子的日常行动与环境相互影响的关系上,希望能创设更阳光、更自由的精神空间,打造一处能孕育希望、承载理想、激发想象的乐园。
空间内部的光影律动
建筑之间的功能延伸
构筑以学生为中心的成长场所
实现教育建筑的人性表达
-END-
项目名称 西安雁塔区第二中学
委托单位 金地(集团)西部区域公司
项目类型 教育建筑
项目地点 西安市
项目规模 39,115㎡
设计时间 2016年
设计范围 总体规划、方案设计
设计公司 北京墨臣建筑设计事务所
设计团队 吴伟枢、王远庄、王宝增、梁岩、梁杉、苑晓晖、刘世宽、米自闯、李露萌
摄 影 光场建筑摄影 朱捍东
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