手握書卷，心中有光

书籍记录了人类精神文明成果，生活的一切不解与疑惑，都能在书中找到答案。童年至青少年时期是培养终身阅读习惯的黄金岁月，徜徉在书籍的世界里长大的孩子，情感更丰富、思维更敏锐、心智更成熟、胸襟更开阔、目标更高远。一个好的阅读环境与丰富的阅读体验，不仅可以使孩子爱上读书，还可以引导孩子养成良好的阅读习惯，使孩子终身受益。

曾经有位智者说，读书不是为了记住，不是为了占有，而是为了在黑漆漆的远处，为自己多点一盏灯，指引着我们无惧于前行。从古至今无数代中国人也把读万卷书，行万里路作为崇高的人生追求。

设计概念上延续宁波世外“与光同行”办学愿景，以光作为雕刻空间、渲染氛围的方法，结合不同年龄段的心理需求和使用需求，希望打造一个可以浸润心灵、点亮生命的阅读空间。

图书室作为校园的核心空间，它的功能已从单纯的借阅图书演变为人际之间共享交流知识的场所。因此，我们在原有空间的基础上，植入更加多样化的空间，以此来激发传统校园的内在活力，探索教育空间更多可能性，面对未来的不断变化，创造出一个功能复合多元的现代图书室。

多种阅读模式场景营造多样体验

在设计中，我们通过探索学生在图书室的使用需求以及相应年龄段的行为活动，打造出不同模式的学习空间，学生们可以找到属于自己的“小天地”，收获种种阅读与学习的乐趣。

功能分区满足不同学龄阅读模式

图书室位于教学楼的二层与三层，以大阶梯串联两个的楼层空间。二层主要提供小学生使用，三楼则以初中生与高中生使用为主。主要借还书与问询柜台位于二楼入口旁，进入图书室后依序是前台、自由阅读区、阅读大阶梯、故事屋以及休闲图书区，丰富的阅读空间类型满足一到五年级的学童不同年龄阅读模式的需求。

△ 二层平面说明

△ 三层平面说明

从阅读大阶梯上三楼，挑高的展示书架给人受学海无涯的壮阔感受，大阶梯本身则可以作为老师讲课的座位区。三楼除了自由阅读区之外，还包含了视听区、自习区、独立讨论间等空间。

三楼主要的使用者是初中与高中的学生，这个年龄段的学子除了基本的阅读与自习之外，还需要做科学展览等需要小组讨论与大量查阅资料的课业，因而我们在三楼还设置了4个独立讨论间，提供学生们团体协作的空间。电子试听区连线到云端数位资料，也提供学子们另一种查阅资料的方式。

明亮均质的光线助力健康阅读

整体空间采用大片灯膜来营造均质柔和的光环境，辅以筒灯和射灯作为补充照明，书架上也设有层板灯，以保证学子们在充足的光线下阅读。为保证藏书量，沿窗结合座位区設置书架，书架背部采用木格栅，为室内带来更加柔和的漫射自然光，营造舒适友善的阅读环境。

自然柔和的材料营造愉悦氛围

在色彩与材质计划上，我们希望藉由运用柔和的色彩与光线来营造愉悦、舒缓的氛围。整体空间以木质为主要面材，以蓝色、黄色的家具及地毯作为局部点缀，自然柔和中带有清新活力。相信在这里，学子们可以尽情在知识的世界中自我探索、自我成长。

项目名称：宁波上海世外学校图书室

项目地点：宁波市姚江新区

设计面积：800㎡

设计日期：2022年1月至6月

工程日期：2022年7月至12月