重庆两江新区鹿萍北郡幼儿园 | 垂直村落式的教育空间探索_教育空间_设计案例作品

发布时间：2022-03-22 05:47:20 {{ caseViews }} {{ caseCollects }}

设计亮点

创新性地采用垂直村落布局，结合多样化教学空间，打造富有探索性和趣味性的幼儿教育环境。

项目名称：重庆两江新区鹿萍北郡幼儿园
设计单位：IDO元象建筑
建筑设计：陈俊,苏云锋,宗德新,李剑,柴克非
给排水：蓝鹏
电气：胡轶,暖通:吴志勇
用地面积：3330㎡
总建筑面积：2701㎡

©DID STUDIO

这是一个垂直布置的“村落”，小朋友可以在不同标高上感受村落的情景，建筑空间与活动场地的叠加设计亦化解了用地局促的矛盾，促成了各个单元体之间的分离，形成了“邻里关系”。

感谢IDO元象建筑。

限制与诉求。

重庆鹿萍北郡幼儿园位于两江新区约克郡北区，用地南隔城市道路与已建高层住宅区相邻，北侧、东侧为在建住宅区，西侧为城市公园，基地内部相对平坦，高差不大。

项目为9班幼儿园，用地面积3330㎡，总建筑面积2701㎡，项目的用地面积相对其班级规模而言较为局促，对幼儿园而言，拥有一个愉悦的空间场所是必要的，如何在有限的用地条件下创造一个安全、健康、充满关怀且富有童趣的教育空间是建筑师需要面对的基本问题。

▲建筑外观

©DID STUDIO

本项目为社区配套型幼儿园，属于教育地产与名校合作办学的公办民投模式。项目伊始，除了与业主单位达成良好的沟通，与园方的交流也颇为重要，建筑师希望从幼儿园一线教育工作者那得到其基本诉求，并将其教学理念作为空间设计的依据。

园方提出了“爱与乐趣”的开放式教学理念，包含三点：会呼吸（绿色自然）、面向未来（探索精神）、无限可能（个性发展），园方不希望幼儿生长在温室里，希望他们能感受到自然的氛围与温度。结合用地具体情况与园方的教育理念，建筑师提出了“村落”的概念，希望该幼儿园建成后能成为一个孩子们可以自由探索的“城市村落”。

▲设计概念，“城市村落”©IDO元象建筑

概念与空间

这是一个垂直布置的“村落”，小朋友可以在不同标高上感受村落的情景，建筑空间与活动场地的叠加设计亦化解了用地局促的矛盾，促成了各个单元体之间的分离，形成了“邻里关系”。考虑到西侧城市公园的景观资源优势，主体建筑最终呈现为U型院落布局，班级作为独立体块叠合布置，体块之间留出缝隙，使其保持 “自由呼吸”之状态。建筑师希望每个班级都能形成一个“家”的概念，每个生活教学用房就是一个独特抽象的小房子，希望小朋友在园中能建立归属感：各个班级不仅在形体上是相对独立的，同时在材质上也是各不相同，使每个班级单元更个性化，具有一定的可识别性。

▲鸟瞰，U型院落

©DID STUDIO

▲独立的班级体块

©DID STUDIO

空间设计趣味性：激发幼儿探索

多样化的教学课程是为了激发儿童的想象力与创造力，同时也对空间设计提出了更多的要求。除了设置常规的儿童生活单元、音体室、医护区、合班教室等满足基本教学需求的空间，建筑师还设置了更多的开放式教学空间：如在二层设置架空层活动平台、设置小舞台使其成为前后院的“视觉焦点”，结合中心庭院设计了大台阶看台空间、并设置了供小朋友玩耍的书屋、滑梯及斜面攀岩区等活动场所；充分利用一、二层的建筑屋面作为室外拓展活动场地；班级与班级之间的缝隙同样也形成为了小朋友下课玩耍的趣味空间，大量多功能趣味空间的设置，为儿童自发游戏及情境教学提供了开放性场所之可能。

一层院落空间

©DID STUDIO

▲二层拓展出的室外活动场地

©DID STUDIO

设计上试图提高音体室空间的使用效率，结合场地环境，打通了音体室南北两个界面，使其成为开放通透的多功能复合空间的可能：封闭时可作为独立的教学空间使用，开放时可结合南北两侧庭院成为多功能的教学场所。为了消解音体室上方的阶梯式活动平台的影响，建筑师顺应其走势，用柔和的曲面天花板在剖面上营造出“云朵”的意向，并结合点状分布的灯光，给空间营造了独特的童趣感。同时，借由在天花板一侧镶嵌的观察圆洞，构建了二层无风雨走廊和音体室之间的视线关系，从而产生更多的交互可能。

▲可以南北打通的音体室

©DID STUDIO

▲音体室室内，云状的天花

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▲天花细部

©DID STUDIO

基本教学单元与园方多次交流沟通，最终基本教学单元的平面布置采用活动室与卧室一体化设计的模式，洗手间、衣帽间以及靠山墙一侧的床位收纳空间共同行了“服务空间体系”。除了服务空间体系里设置了固定家具及收纳空间，平面内未设置其他固定家具，希望获得更为自由的活动空间，教师可根据不同的活动情境，灵活布置家具。园长说：“希望通过家具的布置过程，慢慢培养小朋友的生活习惯，让他们（大班和中班）逐步学会自己整理生活及学习工具。”核心单元靠近山墙一侧设置了900mm高的阅读台，丰富了室内竖向空间的层次，架空部分也成为了床位的收纳空间。结合建筑外立面不同尺寸的凸窗，根据幼儿的身体尺度，在室内设置了高低不同的观察窗口，激发小朋友以不同的视角去观察室外庭院空间。

▲开放的一体化教学空间

©DID STUDIO

在班级单元内部，活动室与儿童卫生间之间的界面做了透明化处理，教师能在活动室内通过整面的透明玻璃观察到儿童的状况，有利于保证儿童的安全。为了激发儿童的活动力与想象力，在教室的端头还设有一个儿童尺度入口的夹层空间，教学之余，儿童可其中阅读学习、嬉戏玩耍、自由探索，并透过形状、尺度不一的观察孔，对下方活动进行观察，从而有更加丰富的空间体验。

▲夹层空间

©DID STUDIO

▲儿童可以从不同高度的窗口观察空间

©DID STUDIO

材料表达每个班级都是一个“家”，每个家都拥有自己的个性，小朋友们从小对自己的教室形成“家”的归属感——“我是住在木头房子里的，你是住在砖房子里的”，每个体量均拥有独特的材质。在立面系统上建筑师尝试使用了不同的材质：陶板、红砖、青砖、仿木材料、水泥纤维板、聚碳酸酯板——半透明彩色材料的探索，使其在阳光下体现出多彩的韵律。在屋面系统上建筑师则运用了铝镁锰板金属屋面系统，较为单纯的屋面统一了多彩的立面系统，制造出了“雪景”的幻像。

▲立面材料细部

©DID STUDIO

▲木材组成的室内空间

©DID STUDIO

完成度的控制

该项目于2016年5月开始设计，元象建筑不仅完成了建筑方案设计、室内概念设计及景观概念设计，同时作为设计全程的总控方，两年半以来深度参与了对建筑施工图设计、幕墙施工图设计、景观深化设计以及室内深化设计的全过程设计品控，在深化设计中对细节及材料谨慎把控、施工期间完成现场巡场指导数十次，确保了设计概念最终得以较高完成度的呈现。

项目图纸

▲总平面图

©IDO元象建筑

▲一层平面图

©IDO元象建筑

▲二层平面图

©IDO元象建筑

▲三层平面图

©IDO元象建筑

▲剖面图

©IDO元象建筑

▲细部