学习创新中心(Linc)为校园内的每个部门提供2300个正式教学空间、640个非正式学习空间和独特的、技术丰富的教学环境。
创新课堂布局
Bora挑战了典型的大型课堂模式，以实现所有规模的主动学习。在与教职员工和学生一起完成多种教学法的基础上，设计团队创造了一系列创新的新课堂结构。这个竞技场是一个600人的圆形教室，所有的学生都在离主持人35英尺的地方。小型竞技场可容纳300名学生，并将与主持人的距离缩短到25英尺。议会(以英国名字命名)是一种弯曲的双负荷结构，可容纳175人，并以灵活的演讲地点鼓励学生之间的讨论和辩论。Linc还包括两个学习工作室，其特色是可移动的家具和健壮的屏幕共享技术，供不同的教学方法使用。
衡量学习成果
林肯独特的设计激发了波拉与俄勒冈州教育学院、教与学中心以及媒体服务的跨课程教学之间的长期合作关系，后者研究了替代大规模课堂配置对学生学习效果和参与度的影响。最初的研究通过研究现有OSU设施中的大型教室创造了学生成果的基线，在这些设施中，教师试图使用主动学习技术。有关考试成绩、出勤率、参与度和参与度的数据现在正在Linc新教室的同一课程/教员上收集。超过10，000名学生报名参加，点击技术跟踪学生的出席情况和在房间内的座位位置。收集到的数据将为OSU校园和其他高等教育机构的未来教室和教学方法提供参考。
建立循环的新途径
5，000名学生在课间10分钟内交换了位置，其中一个关键的设计要素是使学生能够方便地进出所有教室。Bora调查了机场如何管理密集的乘客拥挤，以最大限度地调动，Linc的设计纳入了流量调节的概念。设计团队没有把教室靠在建筑的外墙上，只有一个入口/出口通往拥挤的室内走廊，而是把正式的学习空间拉到了大楼的中心，形成了周边的非正式空间-而且是循环的。这不仅允许多个点进入每个教室，而且非正式的空间，如学习休息室，突破空间，和写作角落享有最大的视野和日光。此外，将教室从外部表面拉开，可以消除日光眩光和热损失。
编织入校园织物
在住宅林克的创新内部，建筑的外部必须解决它的位置在校园内的精心保护的历史核心。事实上，OSU是俄勒冈州唯一所被指定为国家历史名胜区的大学。这座建筑质地极强的红砖外墙与校园的颜色和材料词汇相连，而大窗户则形成了一个可占用的正面，展示了大型循环的非正式学习和社交区域。
Firm Bora Architects
Type Educational › University
STATUS Built
YEAR 2015
SIZE 100,000 sqft - 300,000 sqft
BUDGET $50M - 100M
Photos Steve Maylone
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