Escuelas, Ampliación, Quito, Ecuador

设计师：Espinoza Carvajal Arquitectos

面积：2910 m²

年份：2018

摄影：Bicubik, Jag Studio

提供协助：Lafarge Holcim, Auodesk, Espinoza Carvajal Arquitectos&Ingenieros, Graiman, NOVACERO, Trimble Navigation

负责建筑师：Kenny Espinoza, Santiago Espinoza

设计团队：Juan Carlos Villacres

业主：AME, Asociación Marista Ecuatoriana

工程师：Marlon Espinoza

Paisajismo:Santiago Espinoza

Construcción:Marlon Espinoza, Espinoza Carvajal Arquitectos&Ingenieros

合作者：Andy Molina, Jessica Celi

Ciudad：Quito

Pais:Ecuador

设计师描述 | Designer description：

El proyecto identificó variables de territorio, economía, educación y pensamiento, en conjunto con las posibilidades técnicas de la arquitectura e ingeniería, para configurar un proyecto integral. Ante todo, se debía expresar calidad, lo cual, elevado a principio de pensamiento y acción, condujo al proyecto hacia una rigurosidad constructiva y técnica en la que las prestaciones de la obra debían garantizarse en el tiempo yen función del usuario.

Se diseñó un proyecto de 2910 m2 de obra nueva en la que se construye un orden y se modula el gran vacío disponible. Es importante recalcar la incidencia del proceso constructivo en la concepción del proyecto –este no es un todo acabado, sino que las variables constructivas lo modifican ajustándolo a las restricciones de la realidad–; es decir que el proyecto se delinea en el proceso de hacerse y el hacer mismo encuentra su justa proporción al momento de llevar a cabo lo proyectado. Se conforma así una estética que identifica la optimización de recursos en la obra y a su vez aspira al rigor, al equilibrio y a la constancia en la producción de un hecho de arquitectura.

La escala del proyecto determina sistematizar las variables para ejecutar con rigor el proceso constructivo,por lo que se determinan tres estrategias de partida:

-Establecer una plataforma hito de arranque de bajo impacto constructivo ambiental.

‐ Desplazar bloques independientes y regulares para ordenar el vacío.

‐ Incorporar dispositivos flexibles que se adapten al lugar y a las construcciones existentes.

El proyecto define una plataforma‐hito de arranque a 2900 msnm como la línea rectora del proyecto,estrategia inicial que integra variables naturales –topográficas, vegetales y de escorrentía– teniendo como resultado la construcción equilibrada de las plataformas de fundación de los componentes proyectados.

Por otra parte, los desplazamientos de los bloques sobre el lote responden a las preexistencias del lugar:bosque, ciudad, bloques existentes, relleno artificial existente del suelo y paisaje urbano.

Las decisiones de emplazamiento pueden ser leídas bajo el siguiente orden:

1. Condiciones Iniciales

2. Continuidad con lo construido

3. Configuración de limites externos

4. Alejarse del relleno de escombros del suelo existente

5. Vinculación con el paisaje

6. Especialización de Bloques

7. Dispositivos Flexibles

8. Intervención paisajística y espacios intermedios

A través del desplazamiento, el conjunto de componentes forma una pieza en “S” de cinco bloques ortogonales modulados a partir de espacios de retícula variable, separados por juntas y a la vez unidos por puentes, desarrollando un sistema flexible y adaptable que concentra y dirige. Si solo se construía dos bloques tendríamos catorce aulas, en cambio al desplazarlos y formar una “S” –con la inclusión de una pasarela elevada de conexión que se transforma en edificio al incorporar usos determinados– logramos construir un campus de tres bloques que relacionan de manera efectiva los laboratorios existentes, las canchas y el área administrativa. Además, esta decisión permitió incrementar el número de laboratorios,incorporar un cuarto de racks, y construir un acceso principal peatonal.

项目完工照片 | Finished Photos

设计师：Espinoza Carvajal Arquitectos

分类：Escuelas

语言：西班牙语

阅读原文