希尔携手中海打造湖南师大附中双语树人学校，项目位于长沙市天心区先锋街道环保西路与果子园路交汇处，为住宅核心区，市区20公里辐射范围内有多条城市主路交汇，交通便利。场地周边住宅、医疗、商业、教育、文娱、公园各项生活设施配套齐全。校园占地面积为3.4万平米，总建筑面积为4万平米。

湖南师大附中双语树人学校是一所特征鲜明的现代化九年一贯制学校，倡导“十年树木、百年树人”的育人理念，在“自强不息、追求卓越”附中精神的引领下，秉承百年名校湖南师大附中“公、勤、仁、勇”的校训，承续“高起点、高品位、现代化、国际化”的品质教育追求。景观设计根据功能进行总体规划，打造具有突出主题的逐风园、漂浮园、植物科普园等景观空间。既有公共活动空间，又有独立私密空间，丰富学生活动和趣味性。

由于地势由西向东逐渐增高，完全靠地形放坡不能处理高差问题，因此在建筑规划时通过大台阶连通小学和中学，解决高差问题的同时又增加校园内步行的趣味性。

景观设计中延续建筑现代直线与楔形的设计语言，提取建筑色彩作为主打色，使整体设计更统一，设计以成长为主线，统整建筑、景观和室内，构建人、场所和交通的和谐关系，赋予新的活动场所，营造孩子们学习娱乐相交融的互动空间。

小学主入口广场做为家长、师生通行、集散、驻留的公共开放式场所，以“礼”为文化主题，依地势而建，采用大台阶的设计制造一种仪式感，希望帮助塑造学生的时间意识和礼仪习惯。

仪式礼阶，应对垂直高差而生的过渡空间，也是校园的精神空间。承载成长的多种可能性，也成为了师生家长共同回忆的空间载体。

中轴景观通过树阵广场将空间进行叠合，打造出开放、疏朗、通透、多元而叠复的景观空间，丰富了学生的户外学习与交流。

学校的杰出校友名人墙激发学生奋发学习的热情。

结合建筑设计大台阶象征“百年树人之路”，以“步步攀登知识高峰”作为人生洗礼的学海生涯。响应“自强不息、追求卓越”的附中精神。

漂浮园是小学区域连接风雨操场的便捷通道，也是学生主要活动空间。

台阶下的有限的场所空间内将楼梯、平台与种植，灵活组合在一切，定义成为一个学习、社交与嬉戏相交融的场所。

立体花园构成垂直维度的有机复合联系空间，让孩子在“底层成长，上层学习”。

科普园内种植四季表现不同的植物，让孩子亲身体验植物四季交替过程，深入了解生长特性。让学生学习植物知识，将生态融进校园景观。

泰戈尔说“儿童喜欢尘土，他们的整个身心像花朵一样渴求阳光。”认养一朵花，然后同它长大。以自耕、感知的方式，让孩子们汲取着自然知识带来的精神养分，安放童年里，源源不断的求知心。户外活动是天然的课堂教学，一次生动有趣的户外体验可以培养良好的观察能力、感知能力和动手能力，激发探索求知欲。

艺术园拥有更开放的环境氛围，有更便捷的步行体验和更绿色的自然景观，水杉林下为大家提供了一处非正式的社交空间。

校园一隅，伴随着音乐教室美妙的歌声，探寻藏在这里的奥秘。用心去聆听美，去发现美，去创造美。

中学入口广场作为学校和道路的过渡空间，为教职员工、学生提供了一个安全舒适的空间环境，入口校训是与植物相呼应呼应，形成独特的场景记忆点。

入口轴线通过姿态挺拔、整齐大气植物空间引导学生进入教学楼。矗立着的学校创始人的雕塑向学生展示着学校的悠久的文化传统。

中庭空间设置的活动空间，水景廊架，长条坐凳，定义成为一个学习、社交与嬉戏相交融的场所，使室外课程、跳跃追逐、独立阅读,聚会等多种活动可复合地发生在同一空间内。无论是运动后的休憩，还是学习间隙的讨论，让学生在开放式的优雅学习环境中，结成同窗情谊，在思辩问答中共同学习进步。

水声林语，安静而富有节奏的场地。让场所在极简的状态下静谧而纯粹，是一处闹中取静、温习书香的秘境。

看台上以不同色块划分也是校园运动会时可供同学们休憩、观赛的长凳。

300米的环形跑道和球场，承载着学生时期青春岁月里种种美好记忆。

|现场服务

设计师与建设方项目负责人多次前往项目现场，进行施工品质管控，并对出现的问题进行答疑和解决，保证项目时间节点。

△设计师与项目负责人在项目现场

| 深化与打样

设计师针对现场重要节点进行二次深化指导，包括地铺拼贴、地形营造、绿化种植等，保证细节品质。

△现场二次深化

| 严格品控

严格把控细节，为保证呈现效果，对重点区域进行进行翻模，保证景观效果与落地的统一。

| 匠选特色材料

设计师、建设方及施工单位辗转浙江，广西、湖北等地号苗，并通过反复尺寸对比，最终确定树形及尺寸。特选造型树放入项目模型中参照匹配，经过层层对比筛选，最终甄选出匹配度最佳的树形。

△椤木石楠桩的选植与匹配

设计师与建设方、教育局、校方进行多次碰撞沟通，进行深入讨论，反复推敲对比，选定最优材料。

| 安全性

设计师在学生容易磕碰的区域进行边角圆滑处理，采用无毒无味的材料，植物选择无毒无刺的品种。

| 植物设计

我们根据场地狭长、高差较大的环境特点，结合各活动区方案定位、人流分析等，在进行场地植物设计时，严格把控常绿落叶比后，以延伸方案设计理念，最大化发挥场地优势为主。根据植物的枝、叶、花、果特点、及季相变化等，综合考量树种选植，合理配置，使其具有地记忆点及认同感，形成良性且丰富的生态小环境。

校园是一个人学习成长的黄金场所，每一个人心中都有一片属于自己的优美校园景观。景观设计从学生心理和行为模式出发，采用布局差异和复合空间构造景观，打造多元学习空间，创造多元校园生活，帮助学生全面发展。让学生们在良好的室内外空间中学习知识，结交伙伴，健康成长，树立自己的人生理想。