篇首语

都江堰，玉垒山下，岷江水千年如一日地从宝瓶口涌入小城；而它的支流——江安河也穿越这座城市的中心地段，裹挟着先人的智慧与灵秀，扑面而来。始建于1929年的都江堰友爱学校就坐落在江安河边。

2008年“5.12”汶川地震后，位于都江堰市的太平街小学的教学楼和宿舍成为危房，急需异地重建。在中残联、中国残疾人福利基金会的关心倡导下，爱心企业、上海总工会等出资赞助，上海市人民政府倾力援建，2009年9月正式投入使用，中国残疾人联合会主席张海迪题写校名——“友爱学校”。

C.P.C.建筑设计协同上海证大置业，共同捐助了友爱学校的设计与建设。这是一所设施无障碍，践行全纳教育的九年一贯制学校，是全国首家“残健融合”学校。

历史文化传承

川西民居是具有鲜明特色的一种建筑形式。但其传统建筑的特色不只表现于灰瓦、白墙、坡屋顶，其精髓更体现在群体建筑的“合院”形式之中。都江堰友爱学校的校园规划继承了川西建筑的精髓，由若干院落组合形成“合院”式布局形式，使各个功能区之间形成紧密的联系。

△ 规划概念分析

建筑围合的院落形成强烈的向心性，在传统的说法中叫做“聚气”。

其含义在于团结和凝聚，团结各界的力量，凝聚大众的爱心。

通过这种“立体的音乐、凝固的诗歌”表达团结与奉献的主题。

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鸟瞰图

△ 效果

图

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校园实景图

无障碍设计

都江堰友爱学校是一个不同于普通学校的肢体残疾人学校，为残疾学生创造一个无障碍的学习和生活环境是设计的重点。

我们希望通过无障碍设计，让残疾人获得等同于正常人的学习机会和同等的境遇。

如何对待肢体残障的学生？我们承认这些学生与其他学生的不同。他们是需要关注与关心的群体，但我们也必须在悉心呵护和身心锻炼之间找到一个平衡点，以促进他们的自强与自立。将无障碍设计渗透到每一个细节，让肢体残障学生通行无阻，获得同等参与社会生活的机会，从而和普通学生融合在一起，享有共同学习的权利。

学校各个出入口均采用全坡道系统，教学区内设置回廊式无障碍坡道，方便残疾学生方便地到达校园的每个角落；虽然教学楼，宿舍楼建筑最高只有四层，但均安装了无障碍电梯，给予特殊的孩子们贴心的关怀。楼梯设置双侧双层扶手，教室的桌椅考虑专用轮椅席位。宿舍内布置无障碍卫生间，卫生间设置无障碍厕位。我们希望通过每一个细节的设计，传递关怀与正能量。

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回廊式无障碍坡道和双层扶手

“友善关爱、自强不息、不断超越”

据了解，友爱学校吸纳残疾学生就读，最多时达到近150人，其中90%是肢残孩子，80%是在地震中受伤致残的，他们来自全四川各地，包括青川、平武、映秀等地震重灾区。这些孩子根据年龄段随班就读，和都江堰市本地学生一样接受九年义务教育。老师就是他们的父母，从接纳、陪伴开始，磨砺和关爱并行；同学就是他们的兄弟姊妹，无论课堂还是宿舍，总会有“一帮一”的助手在身边。

德育科的老师曾说，让每一名残疾学生在友爱的校园中完成三步走：“重建自信——回归常态——寻找目标”是每一个友爱人的教育任务，让每一名残疾学生“成长为内心强大的人”是学校“残健融合”工作的终极目标。学校的教育就是在倡导生命的平等、尊重与共享，并且关注全面育人和每一个孩子的全面发展。

结语

——周龙（《光明日报》评论部原副主任）

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